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两节小组合作学习推广课听课感想交流区

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作者:sdqyzx 责任编辑:sdqyzx 阅读171102/评论8

标题:听课有感

    

    新课程改革倡导自主学习,合作学习,探究学习,这两节课比较突出合作学习的理念。小组合作学习作为一种教学方式有它存在的价值,它比较注重学生之间的合作和互动,以及对学生学习成果的展示和评价,使课堂显得生动,学生在学习过程中比较活跃。与传统的教学相比这是它的优点,但如果教师对课堂的调控不当,这也会转化为缺点。因为在一堂课中,过多的互动或过多的展示会消耗不少学习时间,从而降低学习效率。从这两节课看,都存在拖堂现象,就说明了这一点。况且,这是两节全校公开课,教师已经作了比较充分的准备工作,如果是平常不能保证每节课都有如此充分的准备,很可能在规定的时间内不能完成教学任务。所以,对学生的合作、互动、展示和评价,教师都要把握好度。教师的角色定位也要把握好,无论如何我们是教师,我们不是节目主持人。
       
在合作学习过程中,我们千万不要忘了培养学生的自主学习能力。在小组合作学习中,有表现比较积极的学生,也有表现不太积极的学生。如果总是表现积极的学生唱主角,这也失去了当初开展合作学习的目的。在合作学习中如何培养学生的自主学习意识也显得非常重要。毕竟考试是考学生独立解决问题的能力,而不是考学生合作解决问题的能力。所以,不是每一节课都要开展小组合作学习的,这要结合学习内容,学习目标和学习对象进行综合考虑。

姓名:刘亚彬  时间:2011-5-29 22:49:00

标题:听玛雅吧手机彩票游戏两节“361”课堂模式推广课后的感想

14周周三和周四分别听了李玉玲老师、叶柳清老师的在高一文科宏志班(5班)和文科平行班(6班)的两节“361”课堂模式推广课。之所以称之为推广课,是因为这两位老师给我们展示的是一种操作性强的“常态课”,教师不给学生印发额外的学案或练习,教师的备课也和平常一样完成。这对教师的要求以及学生的配合程度方面的要求是很高的。而这两位老师及两个班学生的表现是令人拍手叫好的。

对两节课的过程就不细数了。通过这两节课,我个人觉得,“小组合作”学习模式是可行、可推广的。它符合新课改的要求、符合玛雅吧手机彩票游戏“361”课堂模式的要求、更符合我们英语科组提出的“体验、积累、激活”应遵循“四共”原则的要求。在目前学生对学习所投入的精力、心思都不足的情况下,“小组合作”学习模式在一定程度上能促使大部分学生主动地参与课堂。

姓名:罗喜红  时间:2011-5-31 15:49:00

标题:有 点 郁 闷

有 点 郁 闷

                      生物科       

虽然经常一起开会,但很少彼此倾听;虽然在一个学校共事,但彼此却很少相互交流。今天下午的教研员会后,让我觉得我们相处了好多年,都做教育教学工作,但彼此的教育思想、教学理念、价值观、以及生活和工作中的困惑、困难都知之甚少,倍感陌生。问题出在哪呢?有点郁闷。

言归正传:

1、途径:每一种教学模式应该是为实现教学目标而选择的途径、手段,我们的“361课堂教学模式也是为了实现目标、提高课堂效率而提出来的,如何进行应该由目标说话,优化各个环节。千万不能否定我们原来我们做得好的地方。

2、目标:长期目标和短期目标的关系,以前我对平时的考试分数总是不敏感,在最终的高考时才一一和自己心中的目标细细比对,好好总结。在教学过程中更多的是关注学生的状态,先把学生引进门,形成对本学科的整体概念。去年和今年的高三备考,我们都是踏着各种考试的节奏进行的,我不知道到最后是否能得到了最大值(也许是我多虑了),今年的5班一开始有十多位同学是游离在学科学习之外的,我静下心从头来,一一领进门,到现在才有点会学,发现问题会借助书本,讲解题目时有共鸣,压抑了这么久心里才舒服些。想想我还是不知道怎么处理好每次学段的考试和终端考试的关系。

3、团队:古仔有话:三个和尚没水吃。很多年前日本人就说:一个日本人打不赢一个中国人,但一个日本人可以打过两个中国人。想想心里很不舒服,回过头来看看我们工作中有没有这种味道。

      乱说一通

姓名:陈梅  时间:2011-6-3 15:55:00

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